ОП ДО на основе ФОП МАДОУ №33 г.Салавата 2024-2025
        Презентация образовательной программы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 33» городского округа город Салават Республики Башкортостан функционирует с 1967г.
Образовательная программа дошкольного образования (далее — Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО), утвержденного приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 (далее — ФГОС ДО), и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028и (далее — ФОП ДО).
Программа состоит из обязательной части (60 %) и части, формируемой участниками образовательных отношений (40 %). Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.
Обязательная часть Программы разработана с учётом федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028». , с учетом особенностей МАДОУ № 33 г.Салавата, возрастных особенностей, образовательных потребностей и запросов воспитанников, семьи.
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа
Программа ориентирована на детей от 2- 7 лет.
Программа охватывает возрастные периоды физического и психического развития детей:
Ранний возраст – от 2 до 3 лет (вторая группа раннего возраста) младший дошкольный возраст – от 3 до 4 лет (младшая группа) средний дошкольный возраст – от 4 до 5 лет (средняя группа) старший дошкольный возраст – от 5 до 6 лет (старшая группа) старший дошкольный возраст – от 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа).
Цель Программы: разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. Задачи Программы:
— обеспечить единое содержание ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
— приобщить детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
— структурировать содержание образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
— создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
— обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
— обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
— обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
— обеспечить достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОО ВКЛЮЧАЕТ ТРИ ОСНОВНЫХ
РАЗДЕЛА: ЦЕЛЕВОЙ, СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ, ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Целевой раздел
Включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы. Результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров образования в раннем детстве, целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Также входят подходы к проведению педагогической диагностики достижений планируемых результатов и значимые для разработки и реализации
Программы характеристики — особенности развития детей
Содержательный раздел
Включает задачи и содержание образовательной деятельности для всех возрастных групп по пяти образовательным областям. Также в разделе описаны:
— формы, способы, методы реализации программы;
— особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
— способы поддержки детской инициативы;
— взаимодействие педагогического коллектива с семьями;
— коррекционно-развивающая работа;
— рабочая программа воспитания Организационный раздел
В организационный раздел включают:
— психолого-педагогические условия реализации Программы;
— особенности организации развивающей предметно-пространственной среды;
— материально-техническое обеспечение Программы и обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания;
— примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации Программы;
— кадровое обеспечение;
— режим и распорядок дня в возрастных группах;
— календарный план воспитательной работы
Организация режима пребывания детей в детском саду
Режим работы: 10,5 -часовое пребывание воспитанников при 5-дневной рабочей неделе.
Работа по реализации Программы проводится в течение года и делится на два периода:
первый период (с 1 сентября по 31 мая); второй период (с 1 июня по 31 августа).
Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации СанПиН и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей.
Режим дня составлен для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, а также ведущий вид деятельности — игра. Кроме того, учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОО, особенно в период адаптации.
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организация образовательного процесса имеет следующие особенности.
Действует система физкультурно-оздоровительной работы.
Используется региональный компонент в образовательном процессе.
Создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей. Используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка.
Осуществляются дополнительные платные услуги.
Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе эти части Программы являются взаимодополняющими.

Основные, парциальные образовательные программы и формы организации работы с детьми
Образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении строится по следующим программам:

Содержание обязательной части Программы разработано с учётом федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028». http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?index=1

Организация работы по выполнению задач каждой образовательной области обеспечивается применением парциальных программ и технологий:
Региональная программа «Академия детства» Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А. разработана с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. Данная программа основана на следующих дидактических принципах:
-защита и развитие региональных культурных традиций и особенностей
-сохранение единого образовательного пространства России
-обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование
-вооружение детей дошкольного возраста первичными представлениями о социокультурных особенностях национальной культуры народов Башкортостана
Успешное развитие личности возможно только в социальной, культурной, природноклиматической среде, определенной территории, что становится возможным при единстве целей, ценностей, межличностных отношений, видов деятельности, сфер общения отдельного человека, семьи.
Цели и задачи реализации программы:
• Создание в ДОО условий для приобщения детей дошкольного возраста к истокам региональной культуры, для ознакомления с социально экономическим, климатическим, национальным своеобразием Республики Башкортостан
• Формирование у ребенка чувства любви к Родине, своим близким.
• Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, мотивировать желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края.
• Воспитывать уважительное отношение к культуре, к традициям, обычаям народов республики Башкортостан, воспитывать нравственные качества личности, такие как толерантность, доброта, отзывчивость. Гордость за Родину и за трудовой народ.
• Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с использованием положительного опыта семей, применение опыта народной педагогики.
Реализация целей образовательной программы осуществляется через:
— введение краеведческого материала в работу с детьми, с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому – культурно-историческим фактам, путем сохранения хронологического порядка исторических фактов и явлений и сведения их к трем временным измерениям: прошлое – настоящее – будущее;
— формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни села, Республики Башкортостан;
— создание условий, для активного приобщения детей к социальной действительности, повышения личностной значимости для них того, что происходит вокруг;
— осуществление деятельного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, т.е. выбор самими детьми той деятельности, в которой, они хотели бы отобразить свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование);
— создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности взрослых и детей, которая будет способствовать развитию личности ребенка на основе народной культуры, с опорой на краеведческий материал (предметы, вещи домашнего обихода, быта; предметы декоративно-прикладного быта, искусства уральских народов), предоставляющие детям возможность проявить свое творчество;
— разнообразие форм, методов и приемов организации образовательной деятельности с детьми:
• детско-взрослые проекты (дети – родители — педагоги) как формы работы с детьми
по освоению содержания образования в соответствии с психолого-педагогическими задачами тем комплексно-тематического планирования образовательного процесса;
• мини-музеи, выставки, экскурсии, детское портфолио, кейсы, акции
(природоохранные, социальные) и т.д.;
• кружки, студии, секции краеведческой, спортивной, социальной направленности с учетом интересов способностей детей, потребностей заказчиков образовательных услуг (родители (законные представители));
• клубные формы работы с родителями и детьми;
• формы партнерского сотрудничества с социальными институтами (школа, библиотека, поликлиника, музей, дом культуры, театр, стадион, ГИБДД, пожарная часть, МЧС и др.): экскурсии, целевые прогулки, гостевание, культурно- досуговая деятельность, совместные акции, проекты (на основе договора о сотрудничестве, плана совместной образовательной деятельности), конкурсы, фестивали, соревнования, дни здоровья.
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ДОО
Основная цель взаимодействия педагогов с семьей – обеспечить:
психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возраста; единство подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.
Основными задачами взаимодействия детского сада с семьей являются:
— информировать родителей и общественность относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОО;
— просвещение родителей, повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;
— способствовать развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи;
— построить взаимодействие в форме сотрудничества и установления партнерских отношений с родителями детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;
— вовлекать родителей в образовательный процесс.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
— приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка;
— открытость;
— взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей;
— индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье; — возрастосообразность.
Взаимодействие с родителями воспитанников строится по следующим направлениям работы.
Название направления Содержание работы
Диагностикоаналитическое направление Включает получение и анализ данных:
— о семье каждого обучающегося, ее запросах в отношении охран здоровья и развития ребенка;
— об уровне психолого-педагогической компетентности родителей;
планирование работы с семьей с учетом результатов проведенног анализа;
— согласование воспитательных задач
Просветительское
направление
Просвещение родителей по вопросам:
— особенностей психофизиологического и психического развития дете младенческого, раннего и дошкольного возраста;
— выбора эффективных методов обучения и воспитания дете
определенного возраста;
— ознакомления с актуальной информацией о государственной политике области дошкольного образования, включая информирование о мера господдержки семьям с детьми дошкольного возраста;
— информирования об особенностях реализуемой в ДОО образовательно программы;
— условий пребывания ребенка в группе ДОО;
— содержания и методов образовательной работы с детьми
Консультационное направление Консультирование родителей:
— по в опросам их взаимодействия с ребенком, преодоления возникающи проблем воспитания и обучения детей, в том числе с особым образовательными потребностями (ООП) в условиях семьи;
— об особенностях поведения и взаимодействия ребенка со сверстникам и педагогом;
— о возникающих проблемных ситуациях;
— о способах воспитания и построения продуктивного взаимодействия детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста;
— о способах организации и участия в детских деятельностях, образовательном процессе и др.

Благодаря разностороннему взаимодействию ДОО с родителями своих воспитанников повышается качество образовательного процесса и происходит сближение всех участников образовательного процесса, развивается творческий потенциал детей и нереализованный потенциал взрослых.
Важный момент в формировании традиций в учреждении — совместное проведение народных праздников, оформление выставок. Ежегодно проводятся мероприятия, в которых родители принимают активное участие.
Основные практические формы взаимодействия с семьей
Этапы Формы
Знакомство с семьей Встречи-знакомства, анкетирование
Информирование родителей о ходе образовательной
деятельности Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации родительские собрания, информационные стенды, создани памяток, сайт ДОО, сообщество в социальной сети ВК, организаци выставок детского творчества, приглашение родителей на детски концерты и праздники
Просвещение родителей Лекции, семинары, семинары-практикумы, мастерклассы, тренинг
Совместная деятельность Привлечение родителей к участию в занятиях, акциях, экскурсиях конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектно деятельности, в разработке проектов, кружковой работе